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教案模板网站莲 教案模板免费

2022-01-18 作者 :觉醒网站网 围观 : 0次

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于教案模板网站莲的问题,于是小编就整理了1个相关介绍教案模板网站莲的解答,让我们一起看看吧。

数学课有上课的模板吗?

谢谢邀请回答

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我上数学课二十多年了,用的来说每个人都会有自己的上课模式,但教无定法,每年上课都会有不同的认识和提高,针对不同的学生也会有不同的方法,总的说越是教学时间长越会有经验,但是越有经验也就越固执。

数学课的教学比较枯燥,学生不容易接受,怎样能把学生调动起来,怎样就是一节好课啊!

这几年在教学用书的后面有个光盘,是教学的P P T ,挺好的,刚开始用的时候不熟练,后来熟练了离不开了。开始请年轻的老师帮着修改,后来我自己动手修改,自己使用,挺好的,这个可以说就是我上课的模式吧!


谢谢小秘的邀请!我是师者说,我来回答这个问题。教无定法,贵在得法,数学课没有上课的模板,但是一堂数学课还是有一定的模式的。教师们要不断地学习,摸索,才能有所提高,从而达到教学相长的目的。


一堂数学新授课一般有如下的步骤:

一、情境导入:好的导入能有效地引导孩子们进入学习状态,而数学来源于生活,因此设置学生熟悉的生活情境,让孩子们发现生活中的数学问题,从而调查孩子们学习的积极性。

二、探究新知:让孩子们在已有的认知基础上,改变传统的教师教,学习学的教学模式,而是通过教师的引导,让孩子们经历猜测、小组探究、合作交流等过程,让孩子们体验到学习数学的作用和乐趣,由"要我学"变为"我要学"。

、巩固新知:巩固对于数学课来说是必不可少的,因为教学教学目标里有很多技能性的目标,必须通过练习才能达到,因此每堂新课必须随堂巩固,如新课后的习题"做一做"就是专家精心编写的,非常好,教师们要利用好,让孩子们独立完成,教师及时查看反馈。

四、课堂总结:一节课留1到2分钟让孩子们说说学到了什么,还有什么疑问,教师也可以引导孩子们对自己以及同学的表现进行评价,这些都是新课程标准的理念,既让学生梳理了知识,又培养了孩子们的语言表达能力。

总之,教无定法,贵在得法,我只是简要介绍一下新授课的一般过程,希望达到一个抛破引玉的作用。至于具体每堂课怎么上,真可以用博大精深来形容,希望大家能积极研究。

大家有好的方法和建议,欢迎在下面留言,让我们一起探讨,我是师者说,一定要点击右上角关注我哦!

谢邀,我上学时老师都有教课书,比葫芦画瓢照本念经的情况是有的,现如今竞争如此急烈,内容不断翻新,据说是没有况且听说老师每天背|课写教案需在电脑上翻阅大量资料。很是辛苦,据说一些补习班为了争生源都下了很大功夫,并且还有家长陪读监督。不容易。在此问候一句~老师辛苦了。拙见。

数学课有上课的模板吗?

众所周知,教师劳动具有创造性特点,教学内容不同,学生情况不同,老师要因教情、学情不同采用不同的教法。提供一个模板或模具,照葫芦画瓢的工作方式不适合教师的工作,当然数学老师也不存在所谓上课的模板。

但是,数学老师上课还是存在一些固定的模式可以参考的。

1.数学老师上课的讲稿教案有一定的格式要求。例如:教学目标,教学重点、难点、关键,学生情况分析,教学方法和手段,教学过程设计,板书设计等等。教案的格式也可以理解为教案模板,多看一些优秀教师的教案还是有很大参考价值的。

2.数学老师上课的结构安排一般有固定要求。例如,数学课老师上课时课的类型通常分为:综合课、练习课、复习课等。综合课的结构包括组织教学、检查复习、讲授新课、巩固练习、布置作业。练习课的结构包括组织教学、讲解例题、学生练习、老师归纳总结等等。这些教学环节的安排也可以理解为模板化的东西,必须认真掌握。

3.优秀数学老师的教学经验有一些共性内容可以借鉴。例如,优秀数学老师会给学生总结一些解题步骤,答题思路。提问和引导学生回答问题。指导学生学习方法等等。这些知识存在一些共性,可借鉴性。

总之,数学老师上课虽然没有固定模板,但在实际教学中还是有很多固定的知识经验需要学习的。一方面是教育理论,另一方面是优秀教师的教学经验。

当然没有。如果有,何谈创新和发展呢?百花齐放,万紫千红又如何理解呢?三九天和三伏天穿着不同。十里不同风百里不同雨。这么浅显的道理也值得讨论?

我教数学四十年,从小学到初中到高中到大学直到今天。

有时候教同一个年级两三个班,相同的进度,相同的教材内容。但我讲课的方式有时有相当大的差别。因为具体的学生不同,他们当时的理解不同,老师难道不能顺弯就弯?讲课的侧重也有不同。

当然,也可以不管三七二十一,我讲我的,你必须跟我走。跟上跟不上是你的事。

思维方式不尽相同,当然讲课方式就不同。讲新课和复习课不同。都讲几何形状的面积,小学、初中、高中、大学讲受方式截然不同。

老师的水平不同,个人经历不同,理解不同,自然讲课不同。何来模板?

若有模板,还要老师作甚?AI可也!老师全员下岗不是梦想。

对于这个问题,大多数人的观点是:课堂是教师与学生相互的活动,不同的教师有不同的授课风格,不同的学生有不同的学情,课堂的特殊性决定了不同的课堂具有不同的特征。但是作为多年数学教师,我的观点是数学课的课程特征决定了数学课是有规律可循的,也就是有基本的模板。基本框架如下:

一、问

提问是回顾知识最好的方法。提问可以检测学生上节课的学习情况,通过提问可以相应改变教学策略。因为数学课程逻辑性较强,每一节课都是环环相扣,如果上节课知识学的模模糊糊,下节课就会学的糊里糊涂。

二、导

良好的开端是成功的一半,一节新课的开始往往是因导入而起。好的导入将会引人入胜,调动课堂积极性,活跃课堂气氛,增强学生思考问题的能力。

三、讲

讲解是课堂的核心,数学课堂主要就是例题的讲解,只有教师讲解细致耐心,言简意赅。学生才能学会解决问题的方法与技巧。

四、练

巩固练习是提高数学成绩的最好方法,课堂学习效果主要就是通过课堂练习来检验的。课堂学习效果好,练习时候就能信手拈来,课堂效果差,面对题目只能无可奈何。

五、思

反思可以使人进步,总结可以使知识形成系统。课堂的结尾主要就是思考总结。思考本节课学习方法与技巧,总结本节课学习内容。这样知识才能形成系统。

总之,每堂数学课基本都是换汤不换药,但是总体来说无外乎就问、导、讲、练、思。只要做好每一步,这样的课就是成功的。

到此,以上就是小编对于教案模板网站莲的问题就介绍到这了,希望介绍关于教案模板网站莲的1点解答对大家有用。

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